Samenvatting en infographic

Steeds meer ouders van leerlingen zijn hoger¹⁾ opgeleid. Dit aantal stijgt sneller dan het aandeel hoogopgeleide inwoners in de gemeente Groningen. Daarnaast hebben ouders van basisschoolleerlingen steeds een hoger²⁾ inkomen, al is deze trend minder sterk dan bij het opleidingsniveau. Er zijn steeds meer leerlingen met een niet-Europese achtergrond en minder met een Nederlandse achtergrond. Het aantal leerlingen met een Europese achtergrond blijft stabiel.

Om de segregatie in de gemeente Groningen te meten is er een dissimilariteitsscore berekend. Een dissimilariteitsscore meet hoe gelijkmatig de verdeling van leerlingen is over de scholen. Een hogere score betekent dat scholen minder gemengd zijn. Er is een dissimilariteitsscore berekend op basis van het opleidingsniveau van de ouders, het inkomen en migratieachtergrond. Dit is apart gedaan voor basisscholen en voortgezet onderwijsscholen. Daarnaast is er gekeken of de dissimilariteitsscore verschilt voor openbare en bijzondere basisscholen. Tot slot is er gekeken naar de reisafstand van huis naar school.

In het basisonderwijs stijgt de dissimilariteitsscore op basis van het opleidingsniveau van de ouders. Dit betekent dat kinderen van ouders met verschillende opleidingsniveaus minder vaak samen op school zitten. Deze trend is vergelijkbaar met het landelijke beeld, vooral in stedelijke gebieden. In het voortgezet onderwijs blijft de situatie stabiel.

Zowel in het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs verandert de gemiddelde dissimilariteitsscore per jaar, maar blijft het over het algemeen hoog en stabiel. Dit betekent dat er weinig verandering is te zien op de scholen wat betreft gemengde inkomens. Dit lijkt op het landelijke beeld, waar de segregatie naar inkomen ook stabiel blijft.

In zowel het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs daalt de dissimilariteitsscore op basis van migratieachtergrond, wat betekent dat leerlingen met verschillende achtergronden meer gemengd zijn op scholen. Landelijk daalt de dissimilariteit naar migratieachtergrond ook licht, vooral in grote steden.

In Nederland hebben we openbare en bijzondere basisscholen³⁾. Bijzondere basisscholen geven les op basis van een geloof, levensovertuiging of een onderwijsconcept. Openbare basisscholen zijn voor iedereen toegankelijk, ongeacht geloof, levensovertuiging of achtergrond. Op bijzondere basisscholen neemt de dissimilariteit naar opleidingsniveau van de ouders toe, terwijl de dissimilariteit naar inkomen en migratieachtergrond op openbare basisscholen afneemt. Dit betekent dat er op bijzondere basisscholen meer kinderen bij elkaar school zitten van ouders met dezelfde opleidingsniveau en openbare basisscholen meer gemengd zijn geworden qua inkomen en kinderen met verschillende migratieachtergronden.

In het basisonderwijs reizen kinderen van hoogopgeleide ouders, met een hoog inkomen en met een Europese achtergrond het verst. Dit verschil is stabiel gebleven sinds 2018. Kinderen reizen verder voor bijzondere basisscholen dan voor openbare scholen. In het voortgezet onderwijs reizen leerlingen met een middelbaar inkomen en Nederlandse achtergrond het verst. Kinderen van ouders met een hoog en gemiddeld opleidingsniveau reizen ongeveer even ver naar hun middelbare school.

In de gemeente Groningen zien we vooral verschillen op basis van het opleidingsniveau van de ouders. Dit zien we in zowel het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs. Verschillen op basis van inkomen blijft hoog maar redelijk stabiel in Groningen. De afstand die kinderen naar school reizen, toont ook verschillen. Kinderen van hoogopgeleide ouders en met hogere inkomens reizen verder, vooral naar bijzondere basisscholen. Dit kan betekenen dat hoogopgeleide ouders bewuster een school kiezen. De verschillen op basis van de migratieachtergrond van de leerlingen nemen af. Dit betekent dat leerlingen met verschillende achtergronden steeds meer samen op school zitten. Dit geldt voor zowel het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs.